Pour toutes nos formations, nous veillons à adapter nos modalités pédagogiques en fonction du niveau, des attentes et des objectifs des apprenants et également aux personnes en situation de Handicap.

Via l’entretien d’audit, les réponses des candidats permettent à la gérante de mieux choisir les modules nécessaires à leur projet et de créer une formation sur-mesure. Cette adaptation permet de leur construire un parcours en fonction de leurs préférences, contraintes, compétences et situation.

Toutes nos formations sont proposées en format présentiel dans des locaux adaptés, au nombre de 4 à 15 apprenants maximum, et aux personnes en situation de Handicap (location de salle dans le respect des normes ERP).

Selon la disponibilité des participants, la formation peut être suivie en continu ou en discontinu.

L’accueil des apprenants s’effectue dans une salle connectée en WIFI dédiée à la formation, équipée d’un ordinateur, d’un vidéoprojecteur, de supports de cours projetés, d’exposés théoriques et d’un paper board.

La présence des apprenants est contrôlée  quotidiennement par la signature d’une feuille d’émargement, 2 fois par jour (matin et après-midi) et contresignée par leur responsable de formation.

Nous savons que les apprenants démotivés ne sont pas disposés à apprendre.

Pour les aider à mieux s’impliquer dans leur formation, nous agissons dans trois domaines principaux :
– social en créant un environnement où ils se sentent intégrés et peuvent participer activement à la vie de la formation,
– professionnel en veillant à ce que la formation réponde aux normes et aux attentes de la formation continue pour adultes,
– intellectuel en encourageant les apprenants à s’investir sérieusement dans leur apprentissage, tant sur le plan émotionnel que cognitif.

Ces actions visent à rendre la formation plus engageante et efficace pour tous les participants.

De plus, notre programme de formation s’appuie sur sept pratiques  :
– des formations adaptées à notre époque avec des modules visant à approfondir la compréhension des participants en abordant les sujets de manière réflexive et actuelle,
– un apprentissage concret et utile grâce à l’expérience terrain de nos formateurs, nous permettant ainsi d’offrir un contenu pertinent et authentique, en phase avec les besoins réels du secteur,
– des évaluations pour progresser en utilisant différentes méthodes de vérification pour aider les apprenants à réfléchir sur leurs progrès et à s’améliorer tout au long de leur formation,
– un environnement positif et bienveillant en favorisant les échanges entre formateurs et participants, ainsi qu’entre apprenants, pour créer une atmosphère de confiance et de respect mutuel,
– des entretiens individuels sur demande tout le long de la formation pour permettre aux apprenants à s’entretenir avec leur formateur(trice) afin de lui demander conseil, des exercices supplémentaires, lui exposer ses difficultés, modifier ses besoins…
– un repérage des participants en difficultés en faisant le choix de ne former que 15 apprenants au maximum dans la même période afin d’assurer un suivi individualisé et de qualité,
– une pédagogie en constante évolution en restant à jour sur les évolutions réglementaires, économiques et technologiques pour améliorer continuellement nos méthodes d’enseignement et offrir le meilleur cadre d’apprentissage possible.

La lutte contre la suspension ou l’abandon de parcours est une priorité pour notre centre.
Outre assurer le suivi obligatoire durant la formation de nos apprenants, il s’agit également de garantir leur égalité des chances et de faire en sorte qu’ils puissent construire leur avenir professionnel.

Pour cela, nous avons mis en place 4 mesures concrètes pour prévenir et limiter les interruptions de formation :

• lors de l’entretien de sélection, informer clairement les apprenants sur la densité de la formation et des connaissances attendues du métier, les options de financement, de logement, de transport et de restauration et la consultation depuis notre site du plan de formation détaillant le programme, les objectifs et les informations pratiques,
• communiquer les coordonnées du formateur dans la convocation et le livret d’accueil,
• déceler les causes d’abandon ou de suspension pouvant être liées aux risques physiques (pathologie plus ou moins grave, hospitalisation, handicap, grossesse…), aux risques psychologiques et psychiques (perte de motivation, angoisse liée aux examens et à l’échec, repli sur soi, perte de lien social, dépression, risque sanitaire…) et aux situations du quotidien (absentéisme régulier, mauvaise orientation, environnement social ou économique défavorable, manque de temps, problèmes de transports et/ou de logement…),
• prévenir ces risques en observant les signes avant-coureurs, véritables faisceaux d’indices permettant au formateur d’identifier si l’apprenant est en difficultés et d’intervenir avant son décrochage, en lui proposant un entretien individuel, un accompagnement par notre référente handicap, des exercices complémentaires, la participation à la formation en discontinu si nécessaire…

Création : Questionnaire individuel

Organisation : Mise en situation entretien commercial

Modélisation : Étude de cas

Décoration : Mise en situation entretien commercial

Photo : Mise en situation prise de vue

Office : Mise en situation écriture de vœux

En cas de pandémie, les formations sont assurées en distanciel (classe virtuelle), via Skype.

Les exercices et les examens (questionnaire, mise en situation, présentation devant jury) restent tous maintenus.